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适当布置一些劳动作业

文章来源:未知 添加时间:2019/06/13

  中小学劳动课该恢复吗?日前,本报第432期《你说话吧》来到青园小学,邀请部分中小学师生、家长、劳模、市民代表共30余人,就此话题展开讨论。

  德智体美劳,劳育是“五育”之一,如今却时常被人们所忽略。一方面,中小学取消了劳动课,取而代之的劳技课则多是传授一些手工技能,侧重技巧传授,而劳动强度不够;另一方面,在家庭教育中,小朋友“饭来张口衣来伸手”的现象普遍存在,社会上甚至还存在一种声音,认为可以用体育锻炼来取代劳动教育,达到强身健体的目的。然而,“一屋不扫何以扫天下?”去年,习总书记在全国教育大会上把“劳”字列入全面发展教育理念,充分说明了劳育的重要性。今年两会期间,又有政协委员建言,要理顺劳育体系,恢复中小学劳动课。在“五一”劳动节前夕,长沙晚报第432期《你说话吧》栏目走进青园教育集团万芙校区(即青园小学),邀请中小学师生、家长和劳模、市民代表共30余人,就“该不该恢复劳动课,劳动课该怎么开”等话题展开了热烈讨论。

  易贝(学生家长):我认为,劳动课必须恢复。适当的劳动,第一,能解决孩子自理的问题;第二,能锻炼孩子的劳动技能,提升认知能力,避免四体不勤、五谷不分;第三,让孩子学会感恩回报,懂得去通过劳动帮助别人。

  杨千馨(市六中高一学生):我认为应该让劳动课回归校园,让学生们体验到劳动带来的快乐和成就感,而不是过着巨婴般的生活。

  戴雅馨(市六中初一学生):劳动不仅能锻炼身体,也是一种学习。学习什么呢?与同学一起劳动,可以学会如何团结,融入集体。可以深刻了解劳动者的辛苦,接触到一些新鲜事物。

  邓石山(市劳模,湖南顺丰速运有限公司收派员):如今一些学生学业负担重,适当劳动可以换换脑子,缓解压力,做到劳逸结合,提高学习效率,有利于学生身心健康发展。

  彭友良(市劳模,蓝的雷锋车队驾驶员):我认为,学生每周上一节劳动课,适当布置一些劳动作业,家长来配合一起完成,还是很有必要的。

  李伟坡(学生家长):开劳动课,无非是想达到三个效果,强身健体、增强劳动技能和增强劳动意识。义务教育阶段有体育课、劳动技能课、综合实践课、道德与法治课等,完全包含了劳动课所承担的教育意义。所以,我认为不需要增设劳动课,只需强化现有课程实效即可。

  徐杰(青园小学教师):事实上,虽然劳动课作为专门课程取消了,但我们的劳动教育一直没有停止过。要求学生做家务,是每天的常规作业;班队活动课、餐礼课程中、天台种植基地……都开展了劳动教育活动。比如,上学期一年级“劳动最光荣”实践周和“整理书包比赛”,品德、音乐、美术、语文等各学科老师围绕同一个劳动教育主题开展不同的教育活动。

  唐敏(三百维群导师):学校应该成为学生劳动教育的学园。劳动教育课程应融合在综合实践、美术、少先队活动日等课程中实施,真正让课程落实落地。

  张闻骥(湖南女子学院副教授):单独开设劳动课,确实会有难度,因为现在中小学课程已经排得满满的,我建议将现在的“科学课”改为“科学与劳动课”。

  周迎(市六中教师):现在各大学校“德智体美”都比较受重视,唯独劳动这一块,可以说是教育的一个短板。我接触过一名学生,成绩特别好,就是不爱搞卫生。老师批评他,他还振振有词说“我是来读书的,不是来搞卫生的”。

  谭隽熙(青园小学四年级学生):我的感受与老师恰恰相反。在我们班,每次老师问“谁来搬椅子”,好多人举手,很踊跃的。其实我们更喜欢出去劳动,而不是老呆在教室里。每周搞大扫除,大家也很喜欢。

  菠萝蜜(网友):我们不敢安排学生做大量的劳动,怕出意外。在我们小时候,给老师帮忙是一段美好的回忆,但现在对师德师风要求越来越严。我看到一条新闻,有好事者把学生给老师打伞的照片发到网上,遭到一片谴责。可万一这是被曲解了呢?

  李伟坡:是啊,如果孩子受一点委屈就妄加指责,发生一点意外就堵校门天价索赔,没有哪个老师能放下负担专心教学。为什么日本小学生用餐,全程都是自己在劳动,但是在国内反而做不到?一是家长不放心怕孩子磕到碰到烫到,二是老师也不敢,怕发生安全事故后将来评优评奖被一票否决。

  袁宁(学生家长):现在是有的学校不敢教劳动课,就算教了,家长也舍不得放手让小孩子做。

  黄武(市劳模,湖南宝中旅行社导游服务管理中心总监):我们不能武断地认为孩子不爱劳动。我的观察是,越小的孩子越喜欢洗衣服。应该考虑如何指导他们劳动,允许小孩在劳动中犯错,允许小孩在洗碗时失手打烂碗。如果学生扫地扫不干净就通知家长来学校扫,这是不对的。

  黄武:有人认为劳动课就是搞卫生大扫除,这种理解太肤浅了,不能适应时代发展需要。

  付佳(青园小学教师):我们调查发现,大多数学生是热爱劳动的,但其中大部分学生更倾向于大扫除之类的简单劳动,而不是复杂的甚至繁重的劳动,这里面会不会是畏难的情绪在作祟?

  徐杰:劳动只是一个载体,在此基础上,我们要培养责任意识,培养团队合作精神,让学生自理、自律、自强才是我们的初衷。现在某些劳动教育老是强调乐趣,这当然是培养学生热爱劳动的第一步,但同时也应该强调劳动要有适当强度,通过劳动体验辛苦,学会坚持,锻炼毅力,只靠大扫除是达不到效果的。

  张闻骥:现在的劳动不是原始劳动,也应讲方法、讲技巧。比如,打扫同一块地,不同的方法效率不同,效果也不同,换句话说,劳动课要教会孩子科学的、具操作性的劳动方法,并指导实践。

  易子杰(青园小学五年级学生):劳动跟劳动课是两个概念,劳动课是教方法,如果只是让大家劳动,其实也没有多少工作量。劳动主要应该放到家里,用劳动课教的技能来实践。我希望有更多的实践机会。

  唐敏:关于劳动教育,我们面向学校师生和家长分发过几千份调查问卷。我们发现,绝大多数人认识到劳动的重要性,但缺少有效的指导方式教大家怎么培养劳动意识和技能。还有,劳动教育的安全问题、劳动是否会加重学业负担的顾虑是家长最关注的两个问题。

  邓石山:我在顺丰11年,每年都带徒弟。我的观察是70后收派员,经过3到5天培训就可以上岗了,80后就需要半个月,90后可能要1个月,劳动能力是有差别的。

  刘志军(市劳模,长沙奥托机械股份有限公司车间主任):事实上,劳动教育已经影响到企业用工了。现在企业想要招到热爱劳动、会劳动的员工越来越难,这也是导致用工荒的一个因素。

  陈林(学生家长):剪掉劳动的翅膀,然后评价孩子不爱劳动,这是不公平的。为什么参加这次讨论的孩子大多要求开劳动课,我们要好好想想。劳动课不管是单独开,还是融合开,都要重视劳动教育。

  周迎:中小学校可以结合新高考改革中职业生涯规划部分,开设劳动教育课程。其实劳动课也算是职业体验的一种方式,让学生提前了解各个职业,有自己的职业生涯规划,这样才不会到了高中填志愿时慌了神。加拿大、新加坡、韩国等国都已经有将学科课程和相关职业联系起来的实践经验。

  易贝:学校要根据学生年龄特别开发出不同的劳动项目和课程。比如,北上广等一线城市,有的学校就在郊区开辟蔬菜基地,让学生分批轮流去劳作。农作物收回来,在校园内组织跳蚤市场,获得的收入用于下一轮农耕实践或者捐出去做公益。

  黄语乐(市六中初一学生):我觉得劳动课可以安排在大课间时间,大课间时让体育锻炼和劳动交替进行,而不是一味地做体操。

  邹长德(宝塔山社区居民):我认为要从小学开始,从家务做起,培养孩子的劳动观念。节假日,家长也不妨带孩子到农村干点农话,认识一下什么是韭菜、南瓜。

  唐敏:家庭应成为学习劳动的乐园。我的经验是每周跟孩子合作,做一道菜,这对劳动情感的培养很重要。很多国家的家庭都有一个家庭日,当天全家一起动手搞家务。我认为,这个方式值得借鉴。

  黄武:国外万圣节,小孩子会自己设计制作南瓜灯服饰。我们也有很多传统节日,这些资源都可以开发出来,让孩子参与动手。

  唐敏:社会上拥有大把的劳动资源,而学校又有社会实践活动的需要。现在的情况是,可供社会实践活动的场所很少,就只有那么几类,而且动辄几百上千元的费用。所以我建议,各单位和企业可以拿出更多的岗位给学生来体验。

  彭玉娴:建议有条件的情况下,把劳动开展到乡村里、工厂中、牧场内或福利院等地方,让同学们从不同的劳动场所吸取不同的劳动知识和技巧。

  李伟坡:政府和社会应该加大投入,开放更多的岗位资源。例如在国外,小朋友可以体验市长工作、交警工作、消防员工作等,从而对社会更加了解,从小树立奋斗目标。

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